من الدارجة والأمازيغية إلى العربية والفرنسية والإنجليزية: محاولة لفهم الكلفة المعرفية للانتقال المستمر بين الأنظمة اللغوية، واقتراح نموذج تربوي يجعل التعدد اللغوي مورداً بدل أن يحوله إلى عبء

المغرب ليس متعدد اللغات فقط، بل متعدد المسارات اللغوية. بين الدارجة والأمازيغية والعربية والفرنسية والإسبانية والإنجليزية، ينتقل المتعلم بين أنظمة تختلف حسب المنطقة والتاريخ والمدرسة. فهل يتحول هذا الثراء إلى كلفة معرفية؟ وكيف يمكن للتعليم أن يجعله قوة بدل أن يصبح عائقاً؟

Le Maroc à deux vitesses : peut-on limiter les grandes fortunes sans combattre la richesse ?

Une approche économique et mathématique de l’accumulation Il existe une question économique que l’opposition traditionnelle entre capitalisme et socialisme traite […]

Je n’ai pas appris le vivre-ensemble dans les livres, je l’ai vécu dans mon quartier

J’ai grandi dans un quartier de Tétouan où les religieuses chrétiennes faisaient partie du paysage quotidien, où mes parents musulmans m’ont inscrit dans une crèche chrétienne et où un commerçant juif accueillait toujours notre famille avec le sourire. À travers les souvenirs du Rex Calzados et du quartier Hospital Español, cet article raconte une réalité souvent oubliée : celle d’un vivre-ensemble authentique, vécu au quotidien bien avant de devenir un sujet de débat.